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中央民族大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲
科目代码：445 科目名称：汉语国际教育基础
I. 考查目标
汉语国际教育基础涵盖中国文化与国情、跨文化交际学、国际汉语教学理论等学科基 础课程。要求考生系统掌握上述国际汉语教学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够 运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
II. 考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
试卷为150分，主要包含中国文化与国情、跨文化交际学、国际汉语教学理论等内容。
四、试卷题型结构
名词解释、简答题、论述题、案例分析等题型。
III. 考查范围
第一部分：中国文化与国情
【考查目标】
1、 准确识别中国文化的基本知识；
2、 正确理解中国文化的基本概念和基本理论；
3、 能够运用文化基本理论分析该领域的实践问题。
一、中国文化引论
（一）文化与中国文化
（二）了解中国文化的必要性
（三）中国文化的特点
（四）中国文化的未来
二、地理概况
（一）中国自然地理的概况和主要特点
（二）中国行政区划的概况和主要特点
（三）中国重要城市的特点和在中国的地位
（四）中国经济区域的特点、分布及中国经济发展的多样性和不平衡性
（五）地理环境对中国文化和民族性格的影响
（六）中国环境保护面临的挑战和应对举措
三、历史发展
（一）中国历史发展的进程和基本脉络
（二）中国重要历史人物的贡献和历史地位
（三）中国重大历史事件的背景、内容和历史意义
（四）中国重大历史事件对现代中国的意义和影响
四、哲学思想
（一）孔子的生平、思想和历史地位
（二）儒家思想的主要内容、历史发展及其影响
（三）老子的生平、思想和历史地位
（四）道家思想的主要内容、历史发展及其影响
（五）老庄思想、墨家学说、法家学说、汉代经学、魏晋玄学、宋明理学、清代朴学的主要
内容、历史发展及其影响
（六）中国传统思想对中国文化和社会生活的影响
五、宗教
（一）多神信仰和三大崇拜
1、天地山川崇拜及祭祀
2、祖先崇拜及祭祀
3、君师圣贤崇拜及祭祀
（二）佛教
1、佛教的传入、发展和宗派
2、喇嘛教源流与达赖、班禅
3、佛教与中国文化
4、佛教胜迹
（三）道教
1、道教的产生、发展和宗派
2、道教与中国文化
3、道教胜迹
（四）伊斯兰教
1、伊斯兰教的创立、教义与宗派斗争
2、伊斯兰教在中国的传播
（五）基督教
1、基督教的产生、教义、组织与分裂
2、基督教在中国的传播
六、语言文字
（一）汉语和汉语拼音的基本特点
（二）汉字结构的基本特点、书写规则和表意功能
（三）汉字呈现的文化内涵
（四）繁体字和简体字的关系和使用范围
（五）汉字的改革与汉字现代化
（六）中文普通话和方言的异同及方言区分布
（七）中国的语言政策和实施情况
七、典籍藏书
（一）经书
（二）史书及其类别
（三）类书和辞书
（四）方志
（五）官藏与私藏
（六）版本与善本
八、古典文学
（一）中国著名的神话传说故事、成语故事和民间传说故事及其文化含义
（二）中国古典诗歌、辞赋的意境、艺术特点及文学价值
（三）唐诗、宋词的意境、艺术特点及文学价值
（四）中国古典小说、戏剧的主题、形象和艺术的特点及文学价值
（五）中国古典文学与历史和社会生活的关系及其对中国文化的影响
九、艺术
（一）书法艺术
（二）绘画艺术
1、中国画的历史发展阶段
2、中国画论的几个问题
3、中国画特别是水墨画的艺术特点和代表作品
（三）剪纸和年画的艺术特点及其与春节习俗的关系
（四）楹联艺术
（五）雕塑艺术
（六）戏曲艺术的发展、种类和表演艺术特点
（七）中国皮影戏的道具和表演艺术的特点
（八）中国古典音乐的特点和独特美感
（九）中国民间舞蹈的特点和独特美感
十、古今科技成就
（一）中国古代天文历法
（二）中国古代算学
（三）四大发明的年代、特点及对世界文明的贡献
（四）中国农业发明的特点及对中国历史和社会的影响
（五）中国古代水利工程的特点及对农业、水利的影响
（六）中国丝绸的特点与“丝绸之路 ”的关系
（七）中国瓷器的特点与“海上丝绸之路 ”的关系
（八）中国当代科技的发展和取得的成就
十一、古今经济发展
（一）中国钱币历史
（二）中国古代经济发展历程
（三）当代中国经济开放的特点和取得的成就
（四）当代中国对外经济合作交流的重要事件及意义
（五）当代中国人消费行为的变化和影响因素
十二、古今中外文化交流
（一）海陆“丝绸之路”
（二）佛教东传与西行求法 （三） 日本遣唐使和留学生
（四）鉴真东渡
（五）郑和下西洋
（六）西学东渐和东学西渐
（七）马可 ·波罗
（八）汉字文化圈
（九）当代中国的外交原则和外交政策
（十）当代中国中外交流的理念、现状和未来方向
十三、文化遗产
（一）兵马俑
（二）泰山的位置、特点和历史文化价值
（三）中国文化遗产与旅游名胜古迹之间的关系
（四）中国古代建筑的特点和文化内涵
（五）中国古代园林的特点和文化内涵
十四、风俗习惯与精美器物
（一）婚俗葬俗
（二）祥瑞动物
（三）名贵花木
（四）传统节日
（五）其他崇尚和禁忌
1、十二生肖
2、数字
3、颜色
4、避讳之俗
（六）玉器
（七）青铜
（八）文房四宝
十五、姓氏与名、字、号
（一）姓氏的产生与发展
（二）姓氏的主要来源与数量
（三）中国人的名、字与号
十六、教育
（一）古代的学校教育
（二）明清时代的国子监
（三）书院的兴起与衰落
（四）古代的家庭教育
（五）清代的学塾教育
（六）科举制度的产生、发展、影响与功过
（七）中国当代义务教育的概况和主要特点
（八）中国当代高等教育的基本概况、教育理念和人才培养目标
十七、当代中国的人口与民族
（一）当代中国人口的概况和主要特点
（二）当代中国人口政策的变化及与国情的关系
（三）当代中国民族的概况和少数民族分布特点
（四）当代中国民族关系的特点和民族政策的落实
（五）中华民族
（六）铸牢中华民族共同体意识
十八、衣食住行医和体育活动
（一）中国传统服饰在颜色和款式方面的主要特点
（二）中国地方菜系的特点和分布，理解中国饮食的多样性
（三）中国人的餐桌礼仪及其表达的文化含义
（四）中国人使用筷子和合餐制的历史由来
（五）中国人饮食和健康观念及其变化
（六）中国人在饮茶种类和饮茶习俗方面的特点和多样性
（七）中国各地民居的特点和分布，理解中国人居住方式的多样性
（八）高铁和共享单车的特点和对中国人出行的意义
（九）当代中国人出行方式的变化及与时代的关系
（十）中医在病理诊断和治疗方面的特点、疗效和理念 （十一）武术、太极拳的特点和文化含义
第二部分：跨文化交际学
【考查目标】
1、 准确掌握跨文化交际学的基本知识；
2、 正确理解跨文化交际学的基本概念和基本理论；
3、 能够运用跨文化交际学的基本理论分析并解决跨文化交际实践问题。
一、跨文化交际
（一）什么是跨文化交际
（二）如何理解跨文化交际
二、跨文化交际学
（一）跨文化交际学的产生背景
（二）跨文化交际学的发展简史
（三）跨文化交际学的内容
（四）跨文化交际学的多学科性质
（五）跨文化交际学与第二语言教学
三、跨文化交际研究中的对比分析
（一）什么是对比分析方法
（二）对比分析的原则
（三）对比分析的方法
四、文化
（一）文化的定义
（二）文化的特征
（三）影响跨文化交际的文化因素
五、交际
（一）交际的定义
（二）交际的要素
（三）交际的特点
（四）交际的模式
六、语言交际
（一）语言与文化
（二）语义与文化
（三）语用与文化
（四）交际风格与文化
七、非言语交际
（一）非言语交际的定义
（二）非言语交际的功能
（三）非言语交际的分类及其文化特征
（四）时间观念
（五）空间观念
八、人际关系与跨文化交际
（一）人际关系的属性和类型
（二）制约人际关系的因素
（三）人际关系与文化
（四） 交往习俗与文化
九、价值观
（一）什么是价值观
（二）价值观的特点
（三）价值观与交际
（四）不同文化的价值观
十、思维方式
（一）思维方式文化差异形成的原因
（二）中西文化思维方式的特征
十一、跨文化交际中的认知、心理与态度
（一）认知的定义
（二）影响认知的文化因素
（三）刻板印象
（四）偏见
（五）民族（文化）中心主义
十二、文化休克
（一）文化休克的含义
（二）文化休克的表现
（三）文化休克的根源
（四）对文化休克的态度
十三、跨文化适应
（一）跨文化适应的含义
（二）跨文化适应的过程
（三）跨文化适应模式
十四、跨文化交际障碍
（一）文化冰山
（二）文化优越感
（三）文化模式化
（四）文化偏见
十五、跨文化意识
（一）跨文化意识的界定
（二）形成跨文化意识的过程
十六、跨文化交际能力
（一）什么是跨文化交际能力
（二）移情
（三）跨文化理解力
（四）民族（文化）相对主义
十七、跨文化训练
（一）跨文化训练目的
（二）跨文化训练方式
十八、教育环境中的跨文化交际
（一）教学理念与方式的文化差异
（二）教师的角色和师生关系的文化差异
（三）课堂交际的文化差异
第三部分：国际汉语教学理论
【考查目标】
1、 准确掌握国际汉语教学理论的基本知识；
2、 正确理解国际汉语教学的基本概念和基本理论；
3、 能够运用国际汉语教学的基本理论分析国际汉语教学实践问题。
一、国际汉语教学的性质和特点
（一）学科的名称
（二）学科的性质
（三）学科的特点
（四）国际汉语教学的学科体系
二、国际汉语教学的发展历史及现状
（一）初创阶段
（二）巩固和发展阶段
（三）恢复阶段
（四）蓬勃发展阶段
（五）国际汉语教学的现状和趋势
三、国际汉语教学与语言学
（一）语言学的发展、语言学主要流派与核心理论观点
（二）汉语的特点
四、国际汉语教学与心理学
（一）记忆与第二语言学习
（二）心理学的发展
五、国际汉语教学与教育学
（一）教学过程与教学原则
（二）教学法
（三）线上汉语教学的特点和基本原则
（四）国际中文教师发展
六、国际汉语教学与文化
（一）文化的定义与分类
（二）文化的特征
（三）文化教学的原则
（四）文化教学的方法
七、第二语言教学法的主要流派
（一）语法翻译法
（二）直接法
（三）听说法
（四）视听法
（五）认知法
（六） 自觉实践法
（七）交际法
（八）第二语言教学法的发展趋向
八、语言学习与习得
（一）习得和学习的界定
（二）语言学习与习得的区分
九、第二语言习得理论与方法
（一）第二语言习得传统理论和假说
（二）第二语言习得理论的新发展
（三）第二语言习得的研究方法
十、个体差异与第二语言习得
（一）认知与二语习得
（二）二语习得的策略
（三）二语习得的动机
（四）二语习得的情感因素
十一、对外汉语教学的教学设计
（一）什么是对外汉语教学的总体设计
（二）对外汉语教学总体设计的方法和程序
十二、 对外汉语教学的教材评估和选用原则
（一）对外汉语教材的评估原则
（二）对外汉语教材的选用原则
（三）对外汉语教材的现状
十三、汉语语音教学
（一）语音教学的原则
（二）语音教学的方法
十四、汉语词汇教学
（一）词汇教学的原则
（二）词汇教学的方法
十五、汉语语法教学
（一）语法教学的原则
（二）语法教学的方法
十六、汉字教学
（一）汉字教学的原则
（二）汉字教学的方法
十七、汉语教学的测试和评估
（一）测试的类别
（二）语言测试的题型
（三）试卷设计
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