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2024 年 “ 教育学基础综合 ”（ 科目代码 625 ）考试大纲
Ⅰ 、考试性质
“ 教育学基础综合 ” 考试是为我校招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性
质的入学考试科目 ，其目的是公平 、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础
知识 、基本理论 、基本方法的水平和分析问题 、解决问题的能力 ，评价的标准是高等学校教
育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平 ，以利于择优选拔 ，确保招生质量 。
Ⅱ 、考查目标
考试涵盖当代教育学 、高等教育学 、高等教育管理学 、高等教育史 、教育技术学等教育
学学科的基础课程。
考生必须系统掌握这些学科的基本理论 、基本知识和基本方法 ，能够运用所学的基本理
论 、基本知识和基本方法分析 、判断和解决有关理论问题和实际问题 。具体的目标主要包括
以下三个方面：
1、准确识记考试涵盖学科的基础知识。
2、正确理解考试涵盖学科的基本概念和基本理论。
3、能够运用考试涵盖学科的基本理论分析、判断和解答教育领域的相关理论与实践问
题。
Ⅲ 、考试形式
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
Ⅳ 、考查内容
1、基础概念。教育、高等教育、教育学、高等教育学、课程、教学、学习、德育等概
念的含义，教育学的研究对象，教育学的学科特点。
2、历史发展。中国及 世界教育、 高等教育的产生与发展阶段、主要特征、发展趋势。
特别是大学的起源与产生途径 ，古代的高等教育 ，中世纪的高等教育 ，近现代高等教育 ，当
代高等教育的特点、类型、经验与理论成果。
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3、基本原理。教育本质与教育目的、教育结构与教育功能。特别是 我国关于教育本质
问题的主要观点 ，高等教育与大学的关系 ，高等教育与社会发展的关系 ，教育目的的层次结
构 ，确立教育目的的依据 ，全面发展教育的组成部分 ，全面发展教育各组成部分之间的关系 ，
以及高等教育目标体系的构建等。
4、教师与学生。师生关系的特点与类型，良好师生关系的标准，建立良好师生关系的
途径与方法，当前大学师生关系的特点与问题。
5、 学习理论 。 学习理论的一般原理 、 学习的心理条件 、 知识与技能的学习 、 学生的学
习差异。
6、课程理论。 课程理论的发展 、 课程结构 、 课程设计的理论与实践。
7、 教学与教学理论。哲学取向的教学理论、行为主义的教学理论、认知教学理论、情
感教学理论、教学效率与教学策略的研究 等 。
8、德育原理。道德教育的问题、方式、发展模式等。
9、教育评价。教育评价的一般理论、教育评价的常见方式、学生评价、教师评价、学
校办学水平评价。
10 、教育制度。学制的概念与要素，学制确立的依据，各级学校系统，各类学校系统 ，
中国高等教育的体制与结构问题，中国高考制度的沿革和现实问题。
11 、教育政策。高等教育政策的制定、实施、评价的基本观点。
12 、高等教育法治建设、规划发展、高等教育评估基本知识。
13 、高等教育改革的动因、原则、内容、趋势、中国高等教育改革的历程。
14 、洪堡、 蔡元培 、 张伯苓 、 梅贻琦 等 著名高等教育家及其高等教育思想 。
15 、新中国高等教育的经验与问题 ，如 20 世纪 50 年代院系调整 、20 世纪 70 年代 恢复
高考 ， 20 世纪 90 年代院校合并与调整，高校大扩招的背景及影响。
16 、当前我国高等教育热点问题的原因分析与基于教育理论的对策建议。
17、教育技术基本理论 、教学设计与绩效技术 、知识科学与工程 、教育信息工程 、教育
与科技战略基本知识。
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