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教育科学与技术学院2022年硕士研究生招生初试科目《教育学综合》考试大纲
611《教育学原理》考试大纲
一、基本要求
1、准确识记教育学的基础知识。
2、正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3、能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
《教育学原理》课程考试对考生的具体要求分为三个层次：
1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2.领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
3.应用：在领会的基础上，能用相关知识点分析理论与实践问题。
二、考试范围
1、教育与教育学
识记：教育;学校教育制度;教育的起源说
领会：教育的基本构成要素;原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点;当代世界教育发展趋势;教育学的研究对象与任务;教育学的发展阶段;新中国成立以来的学制及其改革
应用：教育的本质问题
2、教育与个体发展
识记：个体的身心发展
领会：影响个体身心发展的基本因素;教育在个体发展中的作用;教育的本体功能;多元智能理论
应用：教育如何遵循个体身心发展的基本规律
3、教育与社会发展
识记：学校文化;学生文化
领会：教育的社会制约性;教育的社会功能;学校文化与学生文化的特征
应用：教育平等问题
4、教育目的
识记：教育目的;素质教育
领会：教育目的的层次结构及作用;影响教育目的制定的基本依据;我国建国后教育目的演化的过程;我国教育目的基本精神
应用：实施教育目的的基本要求;素质的结构;素质教育的内涵与任务
5、教师与学生
领会：学生的本质属性和社会地位;教师职业的性质和特点，教师的专业化条件;师生关系的表现形式
应用：新型师生关系的建立
6、课程
识记：课程;课程类型;课程目标;课程标准;课程实施的取向;课程评价
领会：经验主义、学科中心主义、社会再造主义、存在主义、后现代主义课程论等课程理论;制约课程的因素;课程的主要形式;课程设计的理论与实践
应用：针对课程中存在问题的课程改革
7、教学
识记：教学;教学效率;教学策略
领会：教学的意义与任务;教学过程的特点与结构;教学环节的操作方法和主要的教学方法;教学工作的基本程序;哲学取向的教学理论;几种主要的教学组织形式;班级授课制的由来与发展;教学策略的特征与类型
应用：主要的教学原则及其实施
8、德育
识记：道德;品德;德育;德育过程;德育原则;德育方法
领会：德育的重要意义;德育的目标和内容;当代最具影响的几种德育模式
应用：德育过程的主要规律、原则和方法
9、教育评价
识记：学生评价;教师评价;学校办学水平评价;指标体系
领会：教育评价的产生和发展;教育评价的功能;教育评价的基本过程;教育评价的发展趋势
应用：学生评价的类型;教师评价的方法
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