众所周知，考研大纲是全国硕士研究生考试命题的重要依据，也是考生复习备考必不可少的工具书。今天，小编为大家整理了“2023考研大纲：温州大学2023年考研 004教育学院 613教育学基础综合 考试大纲”的相关内容，谢谢您的关注。
硕士研究生招生考试（初试）业务课考试大纲
考试科目： 教育学基础综合 科目代码： 613
参考书目（所列参考书目仅供参考，非考试科目指定用书）：
1、教育学原理
《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，第三版，教育科学出版社，2014年
2、教育哲学
《教育哲学通论》 黄济 ，山西教育出版社，2008年
《教育哲学》石中英 ，北京师范大学出版社，2007年
3、中外教育史
《简明中国教育史》（第五版）王炳照、郭齐家、刘德华，北京师范大学出版社，2008年
《外国教育史》第2版 张斌贤 ， 教育科学出版社，2015年
4、教育研究方法（第三版）刘良华，华东师范大学出版社，2021年
考试形式
试卷满分： 300分 考试时间：180 分钟
答题方式：闭卷、笔试
各部分内容及占比：
教育学原理 约100分
教育哲学 约50分
中外教育史 约100分
教育研究方法 约50分
三、考查范围：
教育学原理
一、教育与教育学
（一）教育的认识
（二）教育的历史发展
（三）教育学的产生与发展
（四）教育学的价值
二、教育功能
（一）教育功能的概述
（二）教育的个体功能
（三）教育的社会功能
（四）教育功能的形成与释放
三、教育目的
（一）教育目的的类型及其功能
（二）教育目的的选择与确立
（三）我国的教育目的
四、教育制度
（一）教育制度概述
（二）现代教育制度
（三）我国现行学校教育制度
五、 教师与学生
（一）教师
（二）学生
（三）师生关系
六、课程
（一）课程与课程理论
（二）课程组织
（三）课程改革的发展趋势
七、课堂教学
（一）教学与教学理论
（二）课堂教学设计
（三）课堂教学策略
八、班级管理与班主任工作
（一）班级组织
（二）班级管理的内容
（三）班主任工作。
九、学生评价
（一）学生评价概述
（二）学生学业评价
（三）学生品德评价
（四）学生综合素质评价
教育哲学
一、什么是教育哲学
教育哲学的定义
教育哲学的价值
二、中国传统教育哲学
（一）中国教育哲学的历史
（二）中国古代教育哲学思想的主要特点
三、现代西方教育哲学
（一）西方哲学思想发展概况
（二）现代西方教育哲学流派
1.进步主义
2 改造主义
3.要素主义
4.永恒主义
5.存在主义
6.分析哲学
7.西方马克思主义
四、人生与教育
人的存在与教育
人的形象与教育
人的境界与教育
五、知识与课程
知识与人生
知识的性质与课程
知识的类型与课程
六、道德论与道德教育
（一）不同的道德观及其对教育观的影响
（二）道德教育的经验和规律
（三）当前道德教育中面临的几个新问题
中国教育史
一、春秋战国时期的教育
（一）官学的衰落与私学的兴起
（二）孔子、孟子、荀子、墨子、道家、法家的教育私学
（三）《礼记》中的教育思想
二、秦、汉教育
（一）秦代教育
（二）汉代文教政策
（三）汉代学校教育制度
（四）汉代察举制度
（五）董仲舒的教育思想
（六）王充的教育思想
三、?魏晋南北朝时期的教育
（一）魏晋南北朝的学校教育制度
（二）魏晋南北朝时期的选士制度
（三）颜之推及其《颜氏家训》
四、?隋唐时期的教育
（一）?隋唐文教政策
（二）隋唐学校教育制度
（三） 隋唐科举制度
（四） 韩愈的教育思想
五、宋元时期的教育
（一） 宋代的文教政策和教育制度
（二）宋代的科举制度
（三）宋代的书院
（四） 辽金的教育
（五）元代的教育
（六） 朱熹的教育思想
六、 明代的教育
（一） 明代的文教政策和教育制度
（二）明代的科举制度
（三）宋元明时期的私学
（四）王守仁的教育思想
七、 鸦片战争前的清代教育
（一） 清代的文教政策和教育制度
（二） 清代的科举制度
（三）明未清初的进步教育思想
（四）王夫之的教育思想
（五） 颜元的教育思想
八、 鸦片战争到洋务运动时期的教育
（一）清末封建教育的变革
（二）龚自珍、魏源等对清末教育的批评和改革主张
（三）洋务运动时期的教育
（四） 张之洞的教育思想
九、维新运动和清末“新政”时期的教育
（一） 维新运动时期的教育改革
（二） 清末“新政”时期的教育改革
外国教育史
一、 城邦教育制度的兴衰
第一节 荷马时代的教育
第二节 古风时代的教育
第三节 古典时代的教育
第四节 希腊化时期的教育
二、共和教育制度的蜕变
第一节 罗马共和时期的文明与教育
第二节 罗马帝国时期的文明与教育
三、宗教教育的兴盛
第一节 中世纪文明的基础
第二节 宗教教育
第三节 世俗教育
四、人文主义教育的兴起
节 文艺复兴时期的“全人”理论
第二节 人文主义教育的发展历程
第三节 文艺复兴时期大学的变革
五、国民教育的滥觞
第一节 宗教改革与国民教育思想的兴起
第二节 国民教育体制在新教国家的建立
第三节 宗教改革中各教派的教育改革
第四节 宗教改革时期的中等教育和高等教育
六、科学教育的源流
第一节 近代科学革命的兴起及其影响
第二节 近代科学教育的萌芽
第三节 实在论教育学说
七、启蒙时代教育的演进
第一节 启蒙运动
第二节 “新教育”的构想
第三节 教育世俗化与国家教育体制的起源
第四节 中等教育的革新
第五节 高等教育的演变
八、工业时代教育的发展
第一节 工业革命及其影响
第二节 教育思想的多元化
第三节 国家教育管理体制的建立
第四节 城市化与教育变迁
第五节 教育心理学化运动
第六节 教育科学化运动
第七节 现代大学制度的确立
教育研究方法
一、单元研究设计
第1章 研究方法的类型及其选择
第1节 实践研究
第2节 思辨研究
第3节 实证研究
第2章 如何选题
第1节什么是一个好选题
第2节选题的三个来源
第3节研究视角对选题的影响
第3章 文献检索与开题报告
第1节怎样做文献检索
第2节如何撰写文献综述
第3节如何撰写开题报告
二、怎样做实证研究
第4章 怎样做实验研究
第1节科学的实验研究
第2节准实验研究与行动研究
第3节思想实验
第5章 怎样做调查研究
第1节量的调查研究
第2节质的调查研究
第3节扎根理论的程序和技巧
第6章怎样做历史研究
第1节历史的考证研究
第2节历史的叙事研究
第3节历史的解释学研究
三、如何分析与写作
第7章 教育统计与测量
第1节抽样与测量
第2节描述统计
第3节推断统计
第8章 怎样撰写论文
第1节实证研究报告的语步与次语步
第2节怎样撰写思辨研究论文
第3节论文写作中的价值判断及其争议
第9章 学术规范与学术失范
第1节引用的规范
第2节注释与参考文献的规范
第3节学术失范与学术不端
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