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《教育概论》考试大纲
Ⅰ、考试性质
《教育概论》是为报考教育学各专业的同等学力硕士研究生而设置的加试科目,其目的是科学、有效地测试考生教育学专业基础知识、基本理论的水平,以及分析问题、解决问题的能力,确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考试目标及要求
要求考生系统掌握教育学的基本概念、基础知识和基本理论,能够运用所学的基本理论、基本知识分析、判断和解决有关教育的理论问题和实际问题。
Ⅲ、试卷结构说明
一、考试分数及考试时间
本试卷满分为100分,考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、 试卷题型结构
1.名词解释5小题,每小题4分,共20分
2.简答题5小题,每小题8分,共40分
3.论述题2小题,每小题20分, 共40分
四、参考书目
1.《教育学原理》柳海民主编,高等教育出版社,2011年5月第1版。
2. 《教育学原理》教育学原理编写组,高等教育出版社,2019年。
IV 、考试内容
第一章 教育与教育学
一、教育的认识
(一)教育的概念
教育的词源;教育的定义。
(二)教育的要素
(三)教育的形态
非制度化的教育与制度化的教育;家庭教育、学校教育与社会教育。
二、教育的历史发展
(一)教育的起源
教育的生物起源说;教育的心理起源说;教育的劳动起源说。
(二)教育的历史发展
农业社会的教育;工业社会的教育;信息社会的教育。
三、教育学的产生与发展
(一)教育学的创立
(二)教育学的发展
实验教育学;实用主义教育学;
四、教育学的价值
第二章 教育功能
一、教育功能的概述
(一)教育功能的概念
(二)教育功能的类型
二、教育的个体功能
(一)教育对个体发展的促进功能
(二)教育的个体谋生和享用功能
(三)教育对个体发展的负向功能
三、教育的社会功能
(一)教育改善人口质量,提高民族素质的功能
(二)教育促进文化延续和发展的功能
(三)教育促进经济发展的功能
(四)教育对社会发展的负向功能
第三章 教育目的
一、教育目的的类型与功能
(一)教育目的的概念
(二)教育目的的类型
(三)教育目的的功能
二、教育目的的选择与确立
(一)教育目的选择与确立的基本依据
(二)选择与确立教育目的基本价值取向
人本位的价值取向;社会本位的价值取向
三、我国的教育目的
(一)我国的教育目的及其精神实质
我国现阶段的教育目的;我国教育目的的精神实质。
(二)我国教育目的的理论基础
(三)我国全面发展教育的基本构成
德育、智育、体育、美育和劳动教育的概念及其相互关系。
(四)实现教育目的的策略
第四章 教育制度
一、教育制度概述
(一)教育制度的概念
(二)教育制度的特点
二、我国现行教育制度的形态
三、我国现行学校教育制度的改革
第五章 教师与学生
一、教师
(一)教师职业
教师概念;教师职业的社会地位;教师职业的基本特征。
(二)教师专业发展
教师专业发展的内涵;教师专业发展的内容;教师专业发展的途径
(三)教师职业角色
二、学生
(一)学生的本质特点
(二)学生的地位
(三)学生的发展
学生发展的含义;学生发展的规律
三、师生关系
(一)师生关系在教育中的作用
(二)师生关系的类型
(三)理想师生关系的建立
理想师生关系的特征;建立理想师生关系的策略。
第六章 班级管理与班主任工作
一、班级组织
(一)班级组织的概念
(二)班级组织的结构
(三)班级组织的特点
(四)班级组织的功能
二、班级管理的内容
(一)班级组织建设
(二)班级制度管理
(三)班级教学管理
(四)班级活动管理
三、班主任工作
(一)班主任的角色
(二)班主任建设和管理班集体的方法
第七章 教育改革与发展
一、当代世界教育思潮的演变
二、21世纪教育改革与发展的趋势
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