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2022年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[905]
考试科目名称：物理教学论
一、考核目标
（一）考查考生对物理教学论的基本理论、基本内容、基本特点和基本规律的掌握程度。
（二）考查考生灵活运用合适的教育教学理论分析、解决实际问题的能力。
二、试卷结构
（一）考试时间：180分钟，满分：150分
（二）题型结构
1．简答题：1小题，共20分
2．综合应用题：2小题，30分+40分，共70分
3．设计创新题，1小题，共60分
三、答题方式
答题方式为闭卷、笔试
四、考试内容
（一）主要教学理论、学习理论及其应用，10%（15分）
1．考试内容：
主要教学理论、学习理论的基本内容（或主要观点）；这些理论在物理教学中的有效应用策略。
2．考试要求：
（1）理解建构主义理论的基本观点（知识观、学习观、教学观、师生观等）及其在物理教学中的有效应用策略。
（2）了解加涅的信息加工理论的主要观点及其在物理教学中的有效应用策略。
（3）了解奥苏贝尔有意义学习理论的主要观点及其在物理教学中的有效应用策略。
（4）理解巴班斯基的教学过程最优化理论的主要观点及其在物理教学中的有效应用策略。
（5）了解布鲁姆的掌握学习理论的主要观点及其在物理教学中的有效应用策略。
（6）了解班杜拉的社会认知理论的主要观点及其在物理教学中的有效应用策略。
（二）物理课程标准与课程改革，20%（30分）
1．考试内容：
物理学的发展历程；物理学、技术与社会的关系；科学素养与中学物理教学；物理课程的演变与改革；物理课程标准解读。
2．考试要求：
（1）了解物理学的发展历程及其对物理教学的影响。
（2）了解物理学、技术与社会的关系及其对物理教学的影响。
（3）理解科学素养的内涵，分析如何在中学物理教学中如何培养和提高学生的科学素养。
（4）了解我国物理课程的演变与改革及其对物理教学的影响。
（5）了解世界各主要国家的物理课程改革情况及其对我国物理课程改革、物理教学的影响。
（6）物理课程标准与教学大纲的比较分析。
（7）正确解读物理课程标准，分析物理课程标准对物理教学的影响。
（三）物理课程教学三维目标的分析与和谐达成，30%（45分）
1．考试内容：
物理概念和规律的习得与运用；物理学中的科学研究方法及其应用策略；物理学科组织系统化知识的方法及其应用策略；物理问题及其解决策略；情感态度价值观的主要内涵。
2．考试要求：
（1）了解习得物理概念和规律的基本推理方法和运用策略。
（2）了解物理学中的主要科学研究方法及其应用策略。
（3）了解物理学科组织系统化知识的方法及其应用策略。
（4）正确理解物理问题及解决问题的基本策略。
（5）正确理解物理课程标准中的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三维教学目标之间的关系，能针对具体的教学内容阐述如何在物理教学中设计合适的三维教学目标，并通过适当的方式和谐达成三维教学目标。
（四）物理教学方法与教学技能，20%（30分）
1．考试内容：
物理课堂教学的主要方法及其应用策略；物理课堂教学的基本技能及其应用策略；物理课堂教学中学习动机的激发策略；物理教学设计。
2．考试要求：
（1）了解物理课堂教学的主要方法及其应用策略。
（2）理解科学探究的内涵及科学探究教学策略；能结合具体的情景和教学内容，阐述如何设计合适的科学探究活动，有效培养和提高学生的科学探究技能。
（3）了解合作学习的内涵及其在物理教学中的实施策略。
（4）了解物理课堂教学的基本技能及其应用策略。
（5）了解物理课堂教学中学习动机的激发策略。
（6）理解现代教育技术的内涵，阐述如何在中学物理教学中有效应用现代教育技术的策略。
（7）理解物理教学资源的内涵，阐述如何在中学物理教学中有效开发和运用物理教学资源。
（8）了解物理教学设计的内涵及其设计原则、方法和策略。
（五）物理教学研究，20%（30分）
1．考试内容：
物理教学中的研究性学习；物理教学评价；物理实验研究；物理疑难问题研究。
2．考试要求：
（1）了解研究性学习的内涵，阐述如何在中学物理教学中有效开展研究性学习。
（2）了解教学评价的内涵，针对具体情景或结合具体案例对学生进行教学评价的策略。
（3）正确理解物理实验的内涵，针对中学物理教学中的主要实验（特别是疑难实验），阐述通过适当的方式有效培养和提高学生的实验能力、分析解决问题的能力。
（4）正确分析中学物理（力、热、电、磁、光、原子物理）中的疑难问题，针对具体的疑难问题，阐述解决策略，有效提高学生分析解决问题的能力。
五、主要参考书目
（一）陈刚 舒信隆主编：《新编物理教学论》，华东师范大学出版社，2006年版。
（二）李新乡 张军朋主编：《物理教学论》（第二版），科学出版社，2009年版。
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